Amal KHALEEFA
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Chercheuse postdoctorale CNRS (H2020 Ithaca) |
Courriel : a.khaleefa@ifporient.org
Département des études contemporaines
Site : Amman
À l’Ifpo de 2012 à 2015 (gestionnaire administrative et financière), puis de 2015 à 2020 (doctorante associée), et depuis Novembre 2022 (postdoc CNRS, projet ITHACA)
Associations : ICM (Institut Convergences Migration) https://www.icmigrations.cnrs.fr/directory/khaleefa-amal/
DILTEC EA 2288 (Didactique des langues, des textes et des cultures).
http://www.univ-paris3.fr/membres-du-diltec-129170.kjsp?RH=1310459924505
ORCIRD : 0000-0002-7817-9616
HAL : amal-khaleefa
Thèmes de recherche
Langues et Migrations ; Représentations et Pratiques langagières ; Transmission intergénérationnelle, Politiques linguistiques d’immigration ; Camps de réfugiés, Urbanité langagière en exil.
Prix et distinctions
Deux prix de thèse en 2021 :
- Prix de thèse en Langues et Littératures du Maghreb et du Moyen-Orient (2021), décerné par le Groupement d’Intérêt Scientifique Moyen-Orient et Mondes musulmans du CNRS et l’Institut d’Études de l’Islam et des Sociétés du Monde Musulman, avec le soutien de l’Association française des Arabisants ;
- Prix de thèse des Presses de la Sorbonne Nouvelle (PSN).
Parcours académique
2016 – 2020. Doctorante en Didactique des langues, des textes et des cultures
Thèse intitulée : Les langues au cœur de l’exil : apprentissage, représentations, pratiques. Le cas des Syriens dans le camp de Zaatari, Sous la direction de Mme Valérie Spaëth et M. Jean-Patrick Guillaume
2015 – 2016. Master II Didactique du français langue étrangère et langues du monde, Université Sorbonne-nouvelle Paris 3, Paris, France.
Mémoire de recherche : La compétence orale dans les manuels d’arabe langue étrangère. Cas d’étude : Manuel d’arabe moderne de Luc-Willy Deheuvels. Mention TB
2014 – 2015. Master I du français langue étrangère et langues du monde, Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3, Paris, France, à distance. Mention TB
2009 – 2010. Diplôme d’Aptitude à l’Enseignement de l’arabe Langue Étrangère. Université de Jordanie, Amman, Jordanie.
2006 – 2007. Diplôme Universitaire (DU) Français Langue Étrangère. Université Lumières Lyon II, Lyon, France.
2003 – 2007. Licence de langues modernes (français/anglais. Université de Yarmouk, Irbid, Jordanie. Mention excellente
Expériences professionnelles
2022 – 2023. Chercheuse postdoctorale – Projet H2020 Ithaca – CNRS. Institut français du Proche-Orient (Ifpo) – Amman, Jordanie
2017 – 2019. Chargée de cours. Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3 – Paris, France
2012 – 2015. Gestionnaire administrative et financière. Institut français du Proche-Orient (Ifpo) – Amman, Jordanie
2012 – 2015. Enseignante d’Arabe langue étrangère. Institut français de Jordanie – Amman, Jordanie
2011 – 2012. Assistante de Direction. Burien Inspection Company – Amman, Jordanie
2009 – 2011. Enseignante de Français Langue Étrangère (FLE). École d’Al-Ittihad (IGCSE) – Amman, Jordanie
Juin – août 2010. Lectrice de français langue étrangère. Département de langues modernes / Al Balaqa Applied University – Amman
2008 – 2009. Traductrice et Interprète. Investment World for Development and Technology Company – Amman, Jordanie
Publications
Ouvrage :
- Khaleefa, Amal (prévu pour juin. 2023), Les langues au cœur de l’exil : Les Syriens du Camp de Zaatari, Paris: PSN.
Articles publiés dans une revue à comité de lecture :
- Khaleefa, Amal et Ruet Magali, 2021, « Une fenêtre vers le dehors ? Rôle des langues et de leur apprentissage dans un camp de réfugiés », Envie d’école FNAREN, n°105, Décembre 2020/Janvier 2021, pp. 12-14.
- Khaleefa, Amal, 2017, « Les programmes scolaires appliqués aux réfugiés par le pays d’accueil, intérêts et répercussions : Une enquête au camp de Zaatari pour les réfugiés syriens en Jordanie ». TDFLE, n° 71. URL: http://revue-tdfle.fr/revue-71-7/61-les-programmes-scolaires-appliques-aux-refugies-par-le-pays-d-accueil-interets-et-repercussions.
Communications scientifiques
Colloques
- Khaleefa, A. & Ruet, M., 2022 « Pratiques langagières en contexte de mobilité forcée : regards croisés entre le camp de Zaatari et la Croatie », colloque ERIFARDA, Université de Montréal, 20-21 oct.
- Khaleefa, A., 2022 « L’éducation scolaire dans le camp de réfugiés de Zaatari : défis et perspectives », L’éducation en situation migratoire, INSHEA, Université Paris-Lumières, Webinaire, 26 – 27 janvier.
- Khaleefa, A., 2018 « Learning English Language at Zaatari Camp: Strategies of Adaptation and Social Integration», colloqueForced Migration and Social Integration in Jordan and the Middle East, Ifpo, Amman, Jordanie, 29-30 Avril.
- Khaleefa, A., 2018 « The Role of English in Zaatari Camp: Prospects and Challenges», colloqueConflict and migration in the Middle East, Ifpo, Beyrouth, Liban, 5 – 7 juin.
- Khaleefa, A., 2018 « La Mobilité Etudiante des Réfugiés Syriens Et le Rapport aux langues. Le cas des étudiants du camp de Zaatari en Jordanie ». Colloque Jeunes Chercheurs 2018 – Mobilités, exils, et migrations : des femmes/des hommes et des langues, Montpellier, France, 14 – 15, Novembre.
Congrès, journées d’étude et tables rondes :
- Khaleefa, A., 2020, « Enquêter dans un camp de réfugiés « chez soi » : enjeux politiques et méthodologiques pour une chercheure jordanienne », JE La Jordanie comme objet des sciences sociales, Webinaire, 16 novembre.
- Khaleefa, A., 2019, « Perception Towards Languages. The Case of Syrian Refugee Students in Zaatari Camp », JE Linguistic Issues Surrounding Refugees and Asylum Seekers, Université de Reading – Angleterre, 3 juillet.
- Khaleefa, A., 2019, « L’altérité tridimensionnelle en contexte éducatif », TR Formes d’altérité et pratiques langagière en contexte institutionnel, Diltec, Paris, 18 juin.
- Khaleefa, A., 2019, « Les pratiques langagières des réfugiés dans le camp de Zaatari en Jordanie : du monolinguisme au plurilinguisme ? », JE Apprendre et enseigner les langues en milieux sensibles : enjeux, modalités et pratiques plurilingues, Diltec, Paris, 3 avril.
- Khaleefa, A., 2018, « Accès, ruptures et continuités : l’impact des organismes humanitaires sur le déroulement d’une enquête ethnographique en didactique des langues dans le camp de Zaatari en Jordanie », Atelier les ONG : gardiennes des terrains ethnographiques, courtier de la recherche ?, Biennale d’ethnographie – EHESS, Paris, 4 octobre.
- Khaleefa, A. 2018, « Sous les récits des langues, un autre récit : celui des migrations », JE L’enfant migrant, ses langues et leurs histoires, à l’école, Diltec, Paris, 28 novembre.
Séminaires de recherche et rencontres doctorales :
- Khaleefa, A., 2018, « Recherche en didactique des langues dans un camp de réfugiés : Particularités du terrain et conditions du travail », Séminaire Valérie Spaëth Méthodologie, enjeux contemporains des didactiques FLE, Diltec, université Paris 3, Paris, 10 octobre.
- Khaleefa, A., 2018, « Recherche ethnographique en didactique des langues dans un camp de réfugiés : Les caractéristiques des politiques éducatives et linguistiques du terrain », Séminaire Valérie Spaëth Politiques, diffusion et promotion des langues, Diltec, université Paris 3, Paris, 19 octobre.
Enseignement
2018 – 2019. TD Apprentissage des langues et stratégies d’apprentissage : l’arabe (Licence 3) ; ENEAD, Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 (24h).
2017 – 2018. TD Apprentissage des langues et stratégies d’apprentissage : l’arabe, (Licence 3) ; ENEAD, Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 (24h).
2017 – 2018. Cours de Français dans le cadre du Diplôme Universitaire de Langue Française (DULF) ; Université Sorbonne Nouvelle Paris 3, (étudiants réfugiés et demandeurs d’asile), (27h).
Activités Scientifiques
Coordination du groupe de travail :
- « Apprentissages formels, informels et non-formels des migrants », un séminaire mensuel avec un groupe interdisciplinaire de chercheurs, Institut Convergences Migrations, Paris, depuis sep. 2021, URL: https://www.icmigrations.cnrs.fr/recherche/departements/integer/
Vulgarisation de la recherche :
- Participation au concours de Ma thèse en 180 secondes, Universités Sorbonne Paris Cité, 21 Mars 2019. URL: https://www.youtube.com/watch?v=PiZuT1f8XKU
Participation aux projets :
- Membre associée au projet ANR Conflits et Migrations (LAJEH) porté par l’Institut français du Proche-Orient au sein du département des études contemporaines (DEC), Jordanie, 2017-2019.
URL: https://lajeh.hypotheses.org/membres/membres-associes/amal-khaleefa
Organisation de manifestations scientifiques :
- Journée d’étude – Apprendre et enseigner les langues en milieux sensibles : enjeux, modalités et pratiques plurilingues, avril 2019, Paris, France.
- Journée d’étude – Accompagnement scientifique et rencontre des doctorants, février 2019, DILTEC Sorbonne Nouvelle, Paris, France.
- Colloque – Rencontres Jeunes Chercheurs 2018 (RJC 2018) – Des données à la théorie – ED 268 Sorbonne Nouvelle, Mai 2018, Paris, France.
- Colloque – Projet FARR Formation Accompagnement à la Réflexivité dans la Recherche Circulation des savoirs : écriture(s) et réflexivité dans la formation et la recherche, Décembre 2017, DILTEC Sorbonne Nouvelle, Paris, France.
- Journée d’étude – Accompagnement scientifique et rencontre des doctorants, Janvier 2017, DILTEC Sorbonne Nouvelle, Paris, France.
- Colloque Le FLE/S dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher, Novembre 2016, DILTEC Sorbonne Nouvelle, Paris, France en collaboration avec l’ASDIFLE.
Encadrement d’étudiants en master :
Co-direction de mémoire de recherche, DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle :
- Khelfaoui, Lise, (2020), Les langues à l’école dans l’Algérie coloniale et dans les camps de harkis à l’indépendance, Mémoire de Master 2 Didactique des Langues, en co-direction avec V. Spaëth.
Deuxième lectrice – membre du Jury de mémoire de recherche, DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle :
- Binetruy, Nathalie, 2019, Expressions identitaires et réflexive du stagiaire du groupe FLE de l’Ecole de la Deuxième Chance, Mémoire de Master 2 Didactique des Langues, sous la direction de M. Molinié.
- Boix, Marlène, 2019, Dessiner et expliquer pour développer ses compétences verbales et prendre confiance en soi, Mémoire de Master 2 Didactique des Langues, sous la direction de M. Molinié.
- Meslin, Dorian, 2019, Influences du contexte dans l’enseignement aux détenus et aux mineurs non accompagnés (MNA) – Quel sens prend la contextualisation didactique en terrain sensible ? Mémoire de Master 2 Didactique des Langues, sous la direction de M. Leclerc.
- Tognet-Hambursin, Jade, 2019, Enfance et migration : l’approche personnalisée en UPE2A, Mémoire de Master 2 Didactique des Langues, sous la direction de M. Leclerc.
